Program Pendidikan Khas Integrasi Kolej Vokasional Keningau

Blog yang disediakan untuk memberi maklumat terkini tentang aktiviti yang dilaksanakan dan latarbelakang PPKI.

 
References
: Classroom Action Research
: Teacher Research
: Kajian Tindakan - Panduan Asas
: Action Research in Education
: Blog in Education by Scott Huette, 2006
: Half an Hour - Blogs in Education
Article Journal
: Implementing Readers Theatre

: Using a Visual Tool to Increase Adjectives

: Enhancing Teachers' Incorporation of ICT in Classroom Teaching
Course Structure
Book
Practitioner Research for Teachers

APPROVED
Bagaimana data dianalisis (BUKU)
Thursday, December 17, 2009
Sumber Data : Questionaires(soal selidik)

Teknik Analisis :

1. Penulis menggunakan soal selidik untuk menentukan kategori yang hendak diukur. Kemudian maklumbalas dikumpulkan dalam kategori yang sama dan analisis dijalankan ke atas kategori tersebut.

2. Penulis mengunakan carta dan gambarajah/jadual untuk menyampaikan keputusan soal selidik secara menyeluruh. Carta statistic juga digunakan untuk mengukur sejauh mana keputusan soal selidik tersebut.

3. Berdasarkan carta/gambarajah, analisis yang dijalankan dapat menentukan data atau maklumat yang diproses diketahui.


Kekuatan

1. Pengumpulan maklumat yang banyak dapat dikumpulkan dengan cepat dan mudah.

2. Pengkaji dapat membuat perbandingan ke atas responden secara individu atau berlainan kumpulan.

3. Data yang dikumpulkan dapat disampaikan secara statistic (carta/gambarajah)


Kelemahan

1. Soalan yang mempunyai isu yang kompleks sukar untuk disampaikan.

2. Maklumbalas yang sedikit ini kebiasaanya gagal untuk relate tahap kesukaran yang hendak diukur.

3. Soal selidik tidak memberikan cukup penekanan pada isu yang dikemukakan kepada responden.


Cadangkan penambahbaikan :

1. Cadangan untuk melaksanakan soal selidik dalam lingkungan masa yang telah ditetapkan. Membantu pengkaji memantau progress yang hendak diukur.




Sumber Data : Interviews (temuduga)

Teknik Analisis :

1. Analisis yang dijalankan adalah berdasarkan kepada jawapan hasil daripada temuduga. Oleh itu, soalan temuduga perlu address isu yang ingin diperlukan untuk mendapatkan keputusan yang diingini.

2. Pengkaji perlu melihat corak yang wujud dalam setiap temuduga yang dijalankan. Proses ini adalah proses untuk mendapatkan “key-point” dan menghubungkannya untuk mendapatkan keputusan secara menyeluruh.

3. Pengkaji kemudian menyampaikan keputusan dalam laporan bertulis. Pengkaji perlu menekankan soalan kajian, dengan memberi pengenalan awal dalam keputusan temuduga yang dijalankan.


Kekuatan
1. Temuduga dapat menentukan isu-isu dengan lebih jelas dalam setiap responden.

2. Mengalakkan responden untuk menyampaikan lebih banyak maklumat secara tidak langsung.

3. Merupakan kaedah penyelidikan yang boleh disesuaikan dalam pelbagai situasi dan pelbagai responden.

4. Pengkaji boleh mengumpul data kualitatif yang terperincih untuk menyampaikan kenyataan responden sendiri.


Kelemahan

1. Temuduga tidak berstruktur tidak konsisten dari segi prosedur kandungan.

2. Temuduga berstruktur pula kebiasaanya tertinggal isu-isu yang ingin diketengahkan.



Cadangkan penambahbaikan :

1. Temuduga yang dijalankan perlu dilaksanakan secara berperingkat untuk memantau progress yang hendak diukur.
posted by CHRISTY JR TAN @ 5:41 PM   1 comments
AKTIVITI 13 : Tugasan 4 Mini KT
Thursday, December 10, 2009
Berikut merupakan teori-teori yang boleh digunakan atau diadaptasikan bagi setiap masalah yang dihadapi semasa menjalankan aktiviti kajian tindakan.

Teori Pertama : Teori Pembelajaran Berstruktur
Teori Kedua : Teori Pembelajaran Tingkahlaku


Teori di atas digunakan sebagai panduan semasa menjalankan kajian. Perlaksanaan teori di atas dijalankan berdasarkan kepada strategi yang telah ditetapkan. Strategi yang berkesan membantu teori supaya peranan dan fungsi teori tersebut dapat diaplikasikan dengan berkesan dan mampu menyelesaikan masalah yang dihadapi.

Antara strategi-strategi ini adalah seperti berikut:-
Strategi Pertama : Kaedah pengajaran berpusatkan guru
-Syarahan atau kuliah yang terancang berserta demontrasi penggunaan blog.
-Syarahan atau kuliah dibantu dengan penggunaan kad imbasan yang lebih menarik.

Strategi Kedua : Kaedah pengajaran berpusatkan pelajar
-Lawatan ke lapangan iaitu pelajar akan meninjau dan meneroka sendiri penggunaan blog di
luar waktu kelas tanpa bimbingan guru.




KERANGKA TEORITIKAL


Teori pembelajaran berstruktur

-Melibatkan cara yang formal untuk menyampaikan kandungan pembelajaran
-Melibatkan teori kognitif
-Melibatkan kaedah untuk mengenalpasti pengetahuan dan gelagat seseorang
-Merupakan satu teori pengajaran guru yang dapat mempengaruhi pembelajaran pelajar.

Teori menyatakan bahawa setiap input akan menghasilkan output. Input boleh terdiri daripada apa-apa sahaja, konsep, proses atau idea. Apa-apa sahaja elemen input dan output akan menunjukkan sebagai hirarki sesuatu elemen. Ini bermaksud, sesuatu input itu adalah dikatakan sebagai pemboleh ubah (variable) manakala, output pula merupakan nilai unik yang terhasil daripada proses (operational) yang juga dikenali sebagai hukum (Strutural Learing Theory’s rules ). (Lihat Kerangka operasional).


Teori Pembelajaran Tingkahlaku

Teori pembelajaran tingkahku mentafsirkan pembelajaran sebagai satu perubahan di dalam tingkahlaku seseorang dalam suatu situasi. Teori ini mementingkan hubungan antara sebab dan akibat atau rangsangan gerak balas. Teori ini sesuai digunakan untuk menyampaikan pengetahuan kepada pelajar serta membina kemahiran-kemahiran dikalangan pelajar di mana pengetahuan dan kemahiran yang diajar dibahagikan kepada beberapa unit-unit kecil kemudian disampaikan satu demi satu dan diperkukuhkan secara sistematik sehingga prestasi pelajar mencapai pada tahap yang diingini. Perubahan tingkahlaku dapat dilihat dengan menyediakan ganjaran untuk prestasi yang baik dan hukuman untuk yang sebaliknya.




KERANGKA KONSEPTUAL










Rajah di sebelah menunjukkan Kerangka Konseptual untuk menerangkan dengan lebih lanjut urutan peristiwa yang berlaku.

Kewujudan pernyataan masalah seperti kurangnya minat dan kemahiran teknologi maklumat dalam subjek Perdagangan, Matematik dan Teknologi Maklumat di kalangan pelajar sebagai "Pernyataan Masalah" merupakan peringkat pertama dalam proses kerangka konseptual. Masalah ini dikenalpasti terlebih dahulu oleh guru melalui kaedah pemerhatian, soal selidik dan lain-lain.

Kemudian, guru melaksanakan metodologi seperti mengenalpasti :-
a) Sampel Kajian
- pelajar berkeperluan khas subjek Perdagangan, Matematik dan Teknologi Maklumat.

b) Setting Kajian
- di dalam bilik darjah.

Proses yang berlaku adalah guru menjalankan kajian dan menentukan cara penyelesaian yang terbaik untuk mengatasi masalah yang dihadapi
dengan aktiviti pengumpulan data dan lain-lain.

Guru kemudiannya menggunakan pendekatan Blog dan Kad Imbasan sebagai alternatif untuk mengatasi masalah yang dihadapi.

Seterusnya, pendekatan Blog dan Kad Imbasan dilaksanakan dalam proses P&P.

Sekiranya proses P&P menggunakan pendekatan blog dan kad imbasan berkesan, guru telah mencapai matlamat Pengajaran Berkesan. Sebaliknya, guru akan menyelidik permasalahan yang timbul dan memperbaiki pendekatan sedia ada.





Rajah di atas menunjukkan Operasional Kajian yang menerangkan secara terperincih mengenai input dan output kajian.

Kerangka Operasional menjelaskan Blog dan Kad Imbasan sebagai input dalam kerangka ini. Input ini adalah berdasarkan kepada konteks adakah pendekatan
Blog dan Kad Imbasan ini menarik atau sebaliknya dalam usaha untuk menarik minat pelajar.

Pada peringkat proses, guru akan melaksanakan proses P&P berdasarkan input yang telah ditentukan dan hasilnya akan menentukan samada pendekatan blog dan kad imbasan adalah berkesan atau sebaliknya.

Pada peringkat output, diharapkan pendekatan blog dan kad imbasan menjadi tarikan kepada semua pelajar untuk menarik minat dan pendekatan blog pula membantu dalam pendedahan kemahiran blog kepada pelajar.
posted by CHRISTY JR TAN @ 11:50 PM   0 comments
About Me

Name: CHRISTY JR TAN
Home: Bangi, Selangor, Malaysia
About Me: DPLI Student Majoring in Hearing Disabilities (Special Needs) Universiti Kebangsaan Malaysia.
See my complete profile

click for free hit counter
Get a free hit counter here.
Previous Post
Archives
My Blog List
Music

© 2005 Program Pendidikan Khas Integrasi Kolej Vokasional Keningau Blogger Templates by Isnaini and Cool Cars Pictures